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教研教改Educational Reform

我校 “五环四步”教学模式试点推广实施方案

发布时间:2015-08-26 信息来源:


  “五环四步”能力本位职业教育教学模式是重庆市教科院职成教研究所副所长、研究员谭绍华等人探索建构的一种教学模式。目前,在我市一批职业学校中进行教学改革实验取得了良好的教学效果。我校作为“推广应用‘五环四步’能力本位职业教育教学模式试点学校”之一,已经组织部分教师参加了市教科院组织的学习培训,胡萍、刘春华、张曼老师还代表重庆市到福州上示范课。为了更好地推动“五环四步”教学模式的学习和运用,特制订本方案。 
一、指导思想 
  学习推广“五环四步”教学模式,必须以培养未来社会所需要的创新型人才为宗旨,以培养学生适应未来社会应具备的能力为目标,以学生终身发展的需要为出发点,以学习、实践、创新为原则,以提高课堂教学效率为目标,以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式为重点,从而全面提高教育教学质量。 
二、实施目标 
(一)参与实践探索的实验教师,要与自身的专业成长紧密结合,全身心投入试验工作促使自己尽快成长。 
(二)通过在全校推广运用这一教学模式,培养一批懂理论、转观念、愿探索、会总结的高素养教师。 
(三)通过实践探索,灵活运用,形成适合我校实际的较为成熟的新型教学模式,突显学校教育教学特色。 
(四)结合学校示范校建设需要,不断创新,不断总结提炼出更多更好的教学模式。
 
三、工作任务
 
1.学校确定15名教师为重点实验人员:
 
  龚先进 张敏  陈洁   吴蓓蓓   谭璟  张程严  钟毅   陈铮  满昌林  张曼   胡玲  李再红  肖芳  刘林威 刘峻杭   
  2.参与试点工作的教师必须完成的任务: 
  原则上每学期在校内上研究课3次以上,参加统一理论培训2次以上;每年到市内其他学校上研究课1次以上,到市外上研究课或参加培训1次以上;每位教师要基本完成基于能力本位的个性化教学模式建构工作,撰写或发表相关论文不少于2篇。  
3.其他教师要完成的任务: 
  积极参与到实验工作中,每学期参与“五环四步“教学模式研究课的听课2节以上,参与学习培训1次以上,在学科组内上研究课1节以上。 
4.学校教务处及专业部的任务: 
  组织教师学习,组织教师上研究课、听课评课,总结提炼阶段性成果及经验并推广。 
四、实施步骤 
  学习推广“五环四步”教学模式分四个阶段:学习发动阶段;以点带面,示范带动实施阶段;整体推进阶段;总结成果阶段。
(一)  学习发动阶段 (2012年5月--2012年9月) 
  1.组织15名实验教师参加市里组织的学习。 
  2.听取首批学习人员报告,学校教务处印发“五环四步”教学模式学习材料,分发到专业部、学科组,并由各教学干事组织全体教师学习。 
(二)以点带面,示范带动实施阶段(2012年10月—2013年6月) 
  1.2012年10月,邀请谭绍华所长来校做专题讲座,张曼上校级示范课一节。 
  2.学科带动。2012年11月-2013年1月,15名实验教师,根据“五环四步”教学模式的步骤、环节、方法上研究课,加强听评课的力度,充分发挥核心带动作用。 
  3.个人尝试。2013年2月-6月,各学科组推荐2-5名教师上研究课,开展交流讨论。全校教师进行个人探索,个人尝试。 
(三)整体推进阶段(2013年9月—2014年 1月)
2013年9月起,“五环四步”教学模式的学习运用将进入整体推进阶段,各学科都要运用这一模式。    
  1.各学科教师自行开展“三疑三探”教学模式课堂教学,主动邀请同学科教师进行听课,评课,达到自我加压的目的。
2.学校教务处、各专业部开展多层次推门听课活动,掌握“五环四步”教学模式应用情况,研究问题、创新推进。
(四)总结成果阶段(2014年2月--2014年3月)
1.对“五环四步”教学模式掌握得好、教学效果明显的教师选定时间召开专门教研会,交流体会,开展资源共享活动。
2.将优秀教师的成功经验与方法进行总结提炼,形成具有学校特色的学科教学模式,进一步把学习推广活动引向深入。
五、保障措施
1.组织领导 
(1)领导小组
      组 长:张扬群   
      副组长:刘力 周尚全
  (2)业务指导
组长:刘力
负责“五环四步”教学模式教学的全面推广协调工作。 
  成员:教务处主任、督导人员、专业部长、学科组长 
  负责“五环四步”教学模式教学的活动安排及在各学科的组织与实施。
2.经费保障
  学校为参与试点工作的教师提供参加市内培训、到其他学校上研究课、到市外上研究课或参加培训提供时间和经费支持;提供考核奖励经费。 
3.考核机制
      学校将此项工作作为教师个人及专业部考核的重要依据,以此来调动教师的积极性、有效实践“五环四步”教学模式。
     (1)绩效考评。将“五环四步”教学模式的推广运用情况纳入教师学期考核之中,率先使用“五环四步”教学模式并上校级及以上观摩课、示范课的教师可在学期教学考核中加分,并与绩效工资挂钩,在评优评先中优先考虑;将此项工作的推广应用纳入专业部及部长的业绩考核。
    (2)奖励先进。学校要召开阶段性成果表彰会,对实验中表现突出的先进专业部、先进教研组、先进个人进行表彰奖励。
 
 
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“五环四步”实验教师工作任务书
工作任务
需提供的印证材料
完成情况
备注
校内研究课3节/期
教案、录象、照片等
 
 
参加理论培训
学习笔记、培训证明
 
 
做专题讲座
讲稿、照片等
 
 
到其他学校上研究课
教案、录象、照片、证明等
 
 
个性化模式的建构
方案、论文
 
 
论文(至少2篇)
发表证明、书刊、文章
 
 
听课、评课、教研
听课笔记、会议记录
 
 
 
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“五环四步”实施任务(全校教师)
工作任务
需提供的印证材料
完成情况
备注
校内研究课3节/期
教案、录象、照片等
 
 
参加理论培训
学习笔记、培训证明
 
 
做专题讲座
讲稿、照片等
 
 
到其他学校上研究课
教案、录象、照片、证明等
 
 
个性化模式的建构
方案、论文
 
 
论文(至少2篇)
发表证明、书刊、文章
 
 
听课、评课、教研
听课笔记、会议记录
 
 
 




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