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制度建设System Construction

后示范校建设师资队伍建设实施意见

发布时间:2015-12-01 信息来源:教务处


  为了进一步加强师资队伍建设,优化师资队伍结构,提高师资队伍整体素质,根据《国家中等职业教育改革和发展规划纲要》、教育部职成司〔2010〕9号文件和《重庆市职业教育五年发展规划》《渝北区职业教育发展规划》的要求,制定我校师资队伍建设五年规划。
一、 指导思想
  贯彻落实《教育部财政部关于实施中等职业学校教师素质提高计划的意见》(教职成【2006】3号及国家、市教育主管部门关于学校师资队伍建设要求,以《教师法》《职业教育法》为依据,完善师资队伍建设制度,优化师资队伍的学历、职务和专业结构,努力培养骨干教师、专业带头人和双师型教师,建立一支数量充足、结构合理、专兼结合、素质优良的职业教育师资队伍。
二、 现状分析
  过去五年,特别是示范校建设的两年多,学校十分重视师资队伍建设,按照师资队伍建设规划,统筹协调,分步实施,教师数量基本达到16:1的生师比例,其中在职教师达75%左右,外聘(含兼职)教师25%左右,培养了一大批优秀中青年教师。学校现有研究员3人,副高级职称101人,博士1人,研究生学历(含在读)48人,专业(学科)带头人28人,骨干教师73人,“双师型”教师198人,全国职业院校教学名师3人,重庆市教学名师1人。
尽管我校的师资队伍建设取得了长足的发展,但是,从学校长远发展需要来看,仍然存在着一些不容忽视的问题,主要表现在:
  1.学科结构比例不够合理,公共基础课与专业课教师比例失调,专业课教师在各专业分部不均衡。
  2.中青年教师数量没有形成合理的梯队。
  3.教师中领军人物和有影响的骨干教师数量不足,市区级名师、学科带头人数量偏少,青年教师崭露头角的人比较少。
  4.部分教师教科研能力和教学水平不高,教学质量提升较慢,教师的教科研成果少、质量亟需提高。
  5.专业课教师到企业实践的基地缺少,优秀外聘教师的引进困难。
  以上这些,为我校今后几年的师资队伍建设和培训工作提出了非常艰巨的任务。
三、发展目标
  1.加强师德师风建设,提高教师师德修养,继续保持师德师风考核合格达100%。
  2.进一步提高教师的学历达标率,特别是提高硕士学位教师比例,争取在五年内,本科学历达到100%,硕士以上比例达到20%;新进新聘教师必须在三年以内取得与所教学科相符的教师资格证书。
  3. 提高教师的专业技术职务比例,高级讲师比例达到30%,其中研究员5名,讲师的比例达到40%。
  4.努力提高专业教师职业资格证书尤其是高等级证书的获证率。争取在三年内专业教师获职业资格证书的比例达到90%以上,其中获高等级证书的教师比例达到40%,“双师型”教师占专业课教师90%以上,
  5.骨干教师、名师比例:骨干教师占学校教师总数的比例为20%以上,逐步做到每个骨干专业或主要学科有3~5名学科带头人或骨干教师,力争培养4~5名在市内外有较大影响的学术带头人。
  6.教学管理:五年内全部实现教师无纸化办公和学生学籍档案电子化;以课堂教学改革为载体实施普及型教改,覆盖率达100%;示范校建设中五个重点建设专业总结出来的教学模式推广率达100%;每年举办一次教师教学技能大赛,鼓励教师积极参加各级各类教学比赛,参赛必获奖,力争一等奖;每年举办一次高质量的技能文化节。
  7.教学质量:高考上线率98%、本科上线率保持全市前列,成人高考上线率85%以上,毕业考试和毕业作品合格率100%、技能鉴定参考率100%,获证率96%、技能大赛确保每年获得国家级金牌一块以上。
四、主要举措
(一)加强师德师风建设
  组织教师学习《教育法》《职业教育法》《教师法》《中小学教师职业道德规范》《教育部关于进一步加强和改进中小学教师师德建设的意见》《重庆市教委关于进一步加强和改进中小学中职学校师德师风建设的意见》以及“教师十条禁令”“八不准”,提高教师的自我约束意识;通过开展形式多样、富有时代感的师德教育活动,引导教师在政治思想、精神境界、道德品质、学识学风上,时时处处做学生的楷模。
  根据市区教委师德师风建设及考核评价标准的文件精神,不断完善学校师德师风建设考核评价机制,把师德建设纳入教学管理的全过程,通过日常工作督查、学生评教、部组评价、考核小组评价等方式全面考核教师的师德,并将师德考核结果作为教师工作考核、职务聘任、选派进修和评优评先等奖励的重要依据。大力表彰和宣传师德建设方面的先进典型,弘扬高尚的师德风范,提高师德建设水平。教师师德师风考核未达到优秀的,年度考核不得评为优秀等级,不得申报各类先进;教师师德师风考核不合格的,年度考核只能确定为不称职等次,两年内不得申报高一级教师职务,并对其进行诫勉谈话,限期整改。
(二)加强教师培养培训
  1.加强学历提高培训。
  (1)凡45周岁以下学历没达标而未参加学历提升者,学校将调整岗位或待岗处理。
  (2)鼓励中青年教师、专业技术人员在职攻读硕士学位。学校选派30名教师参加硕士研究生学习。凡在职职工要求攻读硕士学位(全脱产、阶段性脱产、函授)者,必须由本人向学校提出书面申请,。所在部门根据工作情况签署推荐意见,报学校教务处及办公室进行资格审查后提交校长办公会研究。
  2.加强新教师培训。新进的专业课教师在上岗前必须到企业参加2~3个月的实践活动,并对新公招录入或新聘教师要加强教育教学理论、职业教育理念、技能与知识的培训,提高他们的教育教学水平。培训的形式主要采取校、区、市三级培训,学校在第一学期要为他们安排指导教师并签订“师徒结对帮扶”协议,让新教师尽快成长,每期听课60节以上,后半期要组织他们上合格验收课,第二学期上提高课,力争使他们一年成合格教师,3~5年跨入优秀教师行列。
  3.加强企业实践培训。专业课和实习课教师每两年必须有2个月以上的时间到企业参加实践培训;文化课教师也应到企业和行业参加社会调查或实践。学校将教师培训及培训考核是否合格作为教师考核聘用上岗、评优、晋级、评职的重要依据之一。
  4.区级及以上骨干教师、学科带头人和名师的培训。学校制定学科带头人、中青年骨干教师和名师的选拔、培养、管理、考核、奖励等一系列加强教师队伍建设的办法,并组织实施。按照有关教育行政主管部门规定的评选条件,学校认真评选推荐学科带头人、骨干教师、名师培训对象。积极支持符合条件的教师申报区级以上骨干教师、学科带头人和区级、市级、国家级名师,充分发挥他们的辐射、示范和导向作用,带动师资队伍整体水平的提高。要加强对学科带头人、骨干教师、名师的管理考核,建立相对稳定的骨干层和出入有序的流动层相结合的教师队伍管理机制;建立骨干教师、学科带头人、名师的奖励津贴制度。对重点培养的学科带头人、骨干教师和名师,依据其水平、能力、学识,结合学校实际,可以采取低职高聘、破格使用等途径,优先晋升、聘任高级职务,创造条件使他们成为科研课题或主研课程的负责人,并在专项经费上给予适当投入。
  5.强化“双师型”教师建设。根据渝教师〔2009〕26号文件《关于加强中等职业学校“双师型”教师队伍建设意见》和渝教师〔2010〕14号文件《重庆市教委关于进一步做好中职学校“双师型”教师认证工作的通知》,严格按照重庆市中职学校“双师型”认证标准的规定,强化“双师型”教师培训,按学校下达的“双师型”教师指标,各个专业部教研组必须有计划的推进“双师型”教师的培养。通过培训、考核合格并被评为“双师型”教师者,可享受相关层次的“双师型”教师待遇。对已取得“双师型”教师资格证书并从事相关专业教学工作的教师,学校将给予一次性的奖励津贴,按照初级、中级、高级的“双师型”级别,必须分别与学校签订为期3年、5年、6年的工作服务协议。
  6.转岗或岗位培训。根据学校师资队伍结构调整的需要和专业结构调整的要求,有计划的对部分有个人特长的教师实施转岗或岗位培训,组织短期培训学习,开拓新的教学领域。可以采用校内自培和校外送培两种培训方式进行,对培训后经考核验收合格者,安排到相关专业岗位工作。
  7.加强校本培训。充分利用学校现有教育资源,积极开展校本培训,由学校统揽,各学科组或专业部制订相应培训方案和具体的培训措施。可聘请专业技术和教育教学等方面的专家学者,定期对教师进行教育教学观念、方法、专业知识技能等方面的培训。特别是尽快启动开展中等职业学校教师全员通识培训工作,重点进行中职学校教师职业道德、课程设置与开发、教学设计、学生管理与服务、学业鉴定、科研工作、创新能力等十大模块的培训,从而提升教师的专业素质和实践能力。培训后组织统一的书面考试,计入相应继续教育学分,并作为评优评先、职务评聘的重要依据。通过组织教学示范课、教学比赛等活动,提高教师的教学技能。
  8.选派出国培训。为了进一步加强职业教育的国际交流与合作,搭建国际交流的平台,按上级教育行政部门的安排,每年选派1~2名优秀的专业教师或优秀中青年教学科研骨干教师出国参加考察、培训或到国外进修深造。通过出国培训进修,使教师在学术水平、教育教学能力、专业建设等方面起到引领作用,提高教师的总体素质水平。
  9.加强专业负责人的培训。认真做好专业部长、学科组长、教学干事的选拔和培训工作,特别是专业建设和实训管理的培训。通过理论研修、专业调研、技能培训、国内考察、名校挂职等多种培训途径,提高其专业建设、实训管理和学校管理的能力。培训结束时,培训对象应提交结合本人工作实际的专业建设或实训建设或职业教育教学改革方案。
  10.技能大赛指导教师培训。技能比赛是促进中职学校教师提高专业水平,提高专业课教师教学水平和教学质量的重要手段。学校应按专业课教师技能大赛的要求,认真选派或组织专业课教师进行经常性的技能练兵,提高教师专业技能水平,并根据技能大赛的要求认真组织选拔技能优秀的教师组队参赛,要确保在各级技能大赛中获大奖。为了促进专业课教师的专业技能水平的提高,学校每年举行一次专业课教师技能大赛活动。
(三)狠抓教育教学质量
(四)教研教改(分学科)
(五)开展多元立体评价
五、保障机制
(一)加强组织领导
  成立学校师资队伍建设工作领导小组,负责统筹规划、指导管理和督查评估工作,协调解决好师资队伍建设中的问题,不断适应新形势的要求,转变观念,尊师重教,关心教师,尊重人才。认真组织学习和贯彻上级主管部门制定的有关中职师资队伍建设的一系列政策法规,进一步提高全体教师对加强师资队伍建设重要性的认识。
  1.领导小组:
  组长:张扬群
  副组长:刘力(常务)、周尚全、李清、余朝宽、彭春、杨泽兰
  成员:刘朝文、陈琳、郑开敏、邓朝平、石如意、鄢晓莉
  2.办公室设在教务处
  办公室主任:刘朝文
  办公室成员:石如意、鄢晓莉、郑方波、陈利容、楼君、唐静、王丹
(二)加强培训管理
  要参加各种培训学习的教师,应提前向教务处提交申请(班主任还应向德育处提交申请),须由本人填写《亚博彩票充值学习培训申请审批表》;师资培训办公室根据学校培训计划、岗位工作需要,按有关规定审核签署意见后报主管副校长进行资格审查后提交校长审批;教师参加进修培训时间较长(2个月以上)或学校承担费用较高的,需与学校签定在校工作服务期协议,包括提高学历培训、骨干教师、学科带头人、名师、“双师型”教师培训、出国培训等为6年工作服务期,服务期内因工作调动等离开学校的应一次性补偿学习期间学校资助的全部费用,如培训费、工资、津补贴、奖金等)。进修培训费学校出资部分先由个人垫付或个人先向学校借款,待学习培训结束后一并结算。学历进修的,凭学位证书,其他形式进修的,凭结业证书到师资培训办公室等有关部门逐层审核后再按有关规定报销。学习期满或进修结束后,将学习有关的通知、安排、总结、结业证或毕业证书复印件等材料交师资培训办公室,归入本人业务档案。
(三)加大经费投入
  1.学历培训:在职在岗提高学历学习的教师,学习期间工资全发,并适当给予学费补助。获得硕士学位和研究生学历的教师,学校给予2.4万的补助;只获得硕士学位证书或研究生学历的,学校给予学费补助1万元(学费低于1万元的按实际费用给予补助);对参加与所教学科或专业有关的第二本科学历学习获毕业证的,学校给予学费补助5000元。
  2.学科带头人、骨干教师、名师培训:经学校同意参加培训的工资照发,旅差费按学校规定报销,行课期间(一周以上的)工资以外的津补贴按非教学人员C等发放,经学校同意的外出考察,学校支付50%的考察费。对被评为骨干教师、学科带头人、名师并从事相关专业的教学或管理工作,经学校考核在教育教学师资培训等方面示范作用发挥得好的教师,学校给予一次性奖励津贴,其标准为:国家级3000元、市级2000元、区级1000元。
  3. “双师型”教师:根据渝教师〔2009〕26号文件《关于加强中等职业学校“双师型”教师队伍建设意见》和渝教师〔2010〕14号文件《重庆市教委关于进一步做好中职学校“双师型”教师认证工作的通知》要求,对获得“双师型”教师资格的教师,学校给予一次性奖励。
  4.其他培训:根据学校工作需要,同意教师参加的各种进修、培训、学术交流、到企业社会实践等培训活动,培训经费按学校相关规定报销,工资照发,行课期间培训一周以上的津补贴按C等标准发放。其中出国培训产生的费用除去财政报销后剩余部分学校承担60%,个人承担40%。
以上未涉及到的其他培训,需经校长办公会研究决定。
(四)完善管理制度
  1.完善师德师风考核制度。根据《中小学教师职业道德规范》、教育部《关于进一步加强和改进中小学教师师德建设的意见》等文件精神,结合学校实际,制定《渝北职业教育中心师德师风建设及考核评价方案》,认真开展师德师风考核评价工作,以考核促规范,以考核促发展,推动学校师资队伍建设。
  2.完善教师任职资格评审办法。进一步建立和完善学校教师职务评定制度,改进职务评审办法,打破常规和论资排队评职的做法,向教学第一线的中青年骨干教师、学科带头人、名师、获得结业证书的名师工作室研修学员、优秀青年教师、优秀专业部长、教研组长和优秀班主任倾斜,千方百计搭建平台,为他们提供更为有利的职业发展空间。
  3.完善教师聘任制度。按照上级教育主管部门核定的教师职称结构比例,科学合理设置教师职务岗位,真正实行教师全员聘用制,按需设岗,竞聘上岗,择优聘用,合同管理。进一步建立和完善教师考核制度,根据教师教学质量和业绩,实行评聘分离,采用低职高聘、高职低聘,重视聘后考核方式,逐步实现教师职务由身份管理向岗位管理或绩效管理转变,调动教师的积极性,同时促使有真才实学的人才脱颖而出。
  4.完善班主任管理办法。坚持“精选”“重用”“严育”、厚待”的原则,细化班主任任用办法和录用条件;明确班主任的地位和作用,落实任务和职责;加强班主任队伍培训,改进工作艺术和方法;完善班主任工作考核激励机制,充分发挥班主任在学校德育工作中的重要作用。
  5. 完善教师各种培训制度。按照重庆市《中等职业学校教师继续教育管理办法》,制定和完善学校教师继续教育管理制度和教师培训的激励机制,加强教师继续教育工作,做好教师的培养培训工作,真正为优秀教师、骨干教师、学科带头人、名师、“双师型”教师的脱颖而出提供机会,搭建平台。积极探索建立和完善学校专业教师到企业实践制度和相应的管理办法。
  6.完善教师劳动管理考核制度。修订教职工劳动管理考核制度,建立工作绩效考核制度,逐步建立健全重实绩、重贡献、向优秀人才和关键岗位倾斜的教师薪酬激励机制,真正实现质优酬高,多劳多得,奖勤罚懒,合理拉开绩效收入差距,调动教师的工作积极性。
  7.完善教育教学改革实施方案。为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》,提高中等职业教育教学质量和办学效益,推动职业教育又好又快发展,更好地适应全面建设小康社会对高素质劳动者和技能型人才的迫切需要,坚持以人为本,办人民满意的职业教育,以校本教研为中心,以教研创新为主线,以深化课堂教学改革为重点,扎实开展教育教学改革工作,努力提高教师业务素质,推动职业教育课程改革向纵深发展。
  8.完善外聘教师管理办法。外聘教职工是我校师资队伍的重要组成部分。加强外聘教职工的管理,组建一支师德高尚、业务精良、技术过硬、结构合理和相对稳定的外聘教职工队伍,对我校深化人事制度改革、稳定教学秩序、提高教育教学质量、加强校企合作具有重要意义。
 
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二○一四年十二月十六日 




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